Sonia Revaz, PhD – contact@soniarevaz.ch

Distinction

Lauréate du Subside Tremplin 2020 pour la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation (FPSE) décerné par le Service de l’égalité de l’Université de Genève. Pour en savoir plus : https://www.unige.ch/rectorat/egalite/programmes/subside-tremplin/

Publications

Fouquet-Chauprade, B., & Revaz, S. (à paraitre). Former des enseignant-es en contexte de réforme : une question politique? In I. Voirol Rubido, & J. Rey (dir.), Les institutions de formation face au changement. Transformation des environnements, des projets et des acteurs. Presses polytechniques universitaires romandes, Editions Epistémé.
Wentzel, B. & Revaz, S. (à paraitre/2025). Recherche et action publique en éducation. Entre instrumentalisation et légitimation des réformes en Suisse et au Québec. In R. Malet, & J.-F. Marcel (Eds.), Évaluation et résultats en recherche, expertise ou consultance. Cépaduès Éditions, coll. « L’esperluette Éducation & Formation ».
Revaz, S., & Annen, G. (2025). Gouvernance participative en éducation : entre ambition partenariale et luttes politiques dans le canton de Genève. Revue suisse des sciences de l’éducation, 47(2), 116-127.
Felouzis, G., Fouquet-Chauprade, B. & Revaz, S. (2025). (dir.). Comment réformer l’école ? Perspectives en sociologie des politiques éducatives. Presses Universitaires de Rennes, coll « Le sens social ».
Felouzis, G., Revaz, S. & Fouquet-Chauprade, B. (2025). Filières, inégalités et démocratie participative. Processus de construction d’une réforme scolaire à Genève. In G. Felouzis, B. Fouquet-Chauprade & S. Revaz (dir)., Comment réformer l’école ? Perspectives en sociologie des politiques éducatives (pp. 83-95). Presses Universitaires de Rennes, coll « Le sens social ».
Felouzis, G., Fouquet-Chauprade, B., Revaz, S., & Mons, N. (2025). Comment les politiques éducatives sont-elles conçues, développées et mises en oeuvre? Place des idées, rôle des pratiques et des institutions. In G. Felouzis, B. Fouquet-Chauprade & S. Revaz (dir)., Comment réformer l’école ? Perspectives en sociologie des politiques éducatives (pp. 7-19). Presses Universitaires de Rennes, coll « Le sens social ».
Revaz, S., LeVasseur, L. & Wentzel, B. (2025). L’implication des professionnels de l’enseignement dans les réformes éducatives : perspectives internationales et leçons pour la Loi 23 au Québec. Formation et profession, 32(3), 1-16.
Revaz, S., & Fouquet-Chauprade, B. (2025). Réduire les inégalités ou améliorer la performance ? Discours de légitimation de deux réformes de l’enseignement secondaire, Canadian Journal of Educational Administration and Policy, 205, 19-27.
Felouzis, G. & Revaz, S. (2024). Réguler la mise en oeuvre des politiques éducatives. Acteurs, instruments et stratégies, L’éducation en débats : analyse comparée. 14(2), 180-197, https://doi.org/10.51186/journals/ed.2024.14-2.e1748
Revaz, S. & Draelants, H. (2024). De l’absence quasi totale de données à l’éducation fondée sur des preuves en Belgique francophone, Revue internationale d’éducation de Sèvres, 96, 103-112.
Revaz, S. (2024). Are interest groups effective public action influencers in the field of education? Case studies of two school reforms in Switzerland. European Educational Research Journal, 24(2), 187-204.
Fouquet-Chauprade, B., Revaz, S., & Charmillot S. (2024). Une entrepreneure de morale au pays du consensus : Fabrication d’une politique scolaire en Suisse. Revue Suisse de Sociologie.
Revaz, S., & Winz, K. (2023). La cohésion sociale dans les discours politiques et professionnels. Etudes de cas de deux réformes de l’enseignement secondaire dans deux cantons romands. In R. J. Leemann & Makarova, E. (Eds.) (2023). Das Paradox von sozialer Integration und Ausschluss im Schweizer Bildungswesen. Beiträge der Soziologie. Swiss Academies Reports 18,1.
Draelants, H., & Revaz, S. (2022). L’évidence des faits. La politique des preuves en éducation. Paris : Presses universitaires de France. Ce qu’en dit Le Monde…
Draelants, H., & Revaz, S. (2022). Penser la plausibilité des réformes éducatives La légitimation comme condition du changement institutionnel. Paris : Cnesco-Cnam.
Revaz, S., & Winz, K. (2021). Les systèmes de répartition des élèves au prisme de la justice sociale en éducation : deux études de cas en Suisse romande. L’éducation en débat : analyse comparée, 11(1), 137-153. (Doi : 10.51186/journals/ed.2021.11-1.e466)
Revaz, S., Fouquet-Chauprade, B. & Felouzis, G. (2021). Des débats sur l’école à la fabrication des politiques éducatives : L’exemple d’une réforme scolaire à Genève. In B. Wentzel, Felouzis, G., Akkari, A. & Arcidiacono, F. (Eds.), Action publique, gouvernance et recherche en éducation. Bienne : HEP-BEJUNE.
Revaz, S. (2020). Compte rendu de Piloter les lycées. Le « tournant modernisateur » des années 1990 dans l’Education nationale, de H. Buisson-Fenet (2019, Grenoble : Presses universitaires de Grenoble). Revue française de pédagogie, 207, 147-148.
Charmillot, S., Amez-Droz, S., Revaz, S. & Felouzis, G. (2020). La réforme du système éducatif valaisan : bilan et analyses.

Articles dans des revues professionnelles

Revaz, S. (2025). Séparer ou mélanger les élèves? Entre principes et réalité organisationnelle. Résonances, 7, 3.
Fouquet-Chauprade, B., & Revaz, S. (2022). Est-il encore possible de réformer l’école ? Repéré sur les Cahiers pédagogiques du Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques.
Revaz, S. (2022). Le bienêtre à l’école : une mission pédagogique mais aussi politique. Cahiers pédagogiques, 575, 19-20.
Winz-Wirth, K. & Revaz, S. (2020). Des inégalités de départ aux inégalités d’arrivée : quelle responsabilité des systèmes filiarisés ? Educateur, 3, 7-8.
Revaz, S. (2019). Qu’est-ce qu’une bonne école ? Ambivalence d’un objectif universel. Résonances, 5, 4-5.
Revaz, S. (2018). La mixité à l’école : défi scolaire et enjeu social. Résonances, 6, 12.
Revaz, S. (2017). Les normes scolaires : à quelles règles les élèves doivent-ils se soumettre ? Résonances, 5, 4-5.
Revaz, S. (2016). Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois. Accueil, impact et conséquences. Cahiers de la section des sciences de l’éducation, n°138. Genève : Université de Genève.
Revaz, S. (2016). Compte rendu de Politiques éducatives. La mise en oeuvre, de C. Lessard, & A. Carpentier (2015, Paris : PUF « Éducation et société »). Revue suisse des sciences de l’éducation, 38(2), 406-407.

Conférences invitées

Revaz, S. (2023, septembre). Systèmes éducatifs et politiques éducatives : enjeux et outils d’une analyse sociologique de l’action publique éducative. Conférence dans le cadre des Midi-conférences du Centre de recherche interfacultaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Université Laval, Québec.
Revaz, S. (2022, septembre). « Bonnes politiques » et « bonnes pratiques » éducatives ? Lire la recherche en éducation. Conférence dans le cadre de la formation « Lire et traduire les recherches en éducation » de l’Institut français de l’Education à l’Ecole normale supérieure (ENS) de Lyon.
Revaz, S. (2022, mai). Les conditions du changement institutionnel en éducation. Le cas du projet « Evolution de la maturité gymnasiale. Conférence dans le cadre de l’Assemblée annuelle de la Conférence des directrices et directeurs de gymnases suisses (CDGS).
Fouquet-Chauprade, B. & Revaz, S. (2019, mars). Pourquoi organiser l’enseignement secondaire en filières? Pistes explicatives issues de la sociologie des politiques éducatives. Section des sciences de l’éducation, Université de Genève, Genève.
Revaz, S. (2017, septembre). Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois. Accueil, impact et conséquences. Institut de recherche et de documentation pédagogique (IRDP), Neuchâtel.
Invitation de participation à une table ronde dans le cadre du colloque « L’évaluation de programme de formation. Enjeux méthodologiques, sociaux, politiques et épistémologiques » (février 2017) dans le cadre des études doctorales en sciences de l’éducation (EDSE).

Responsabilités scientifiques et éditoriales

Co-responsable du groupe de travail Politiques éducatives et inégalités scolaires au sein de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE).
Redaction en chef de la Revue pluridisciplinaire d’éducation par et pour les doctorant-es (RED) (2024)
Membre du comité éditorial de la revue Raisons éducatives (2022-2024).

Activités d’enseignement

Co-responsable du module Les politiques éducatives comparées dans le cadre du DAS en gestion et direction d’institutions de formation (2024).
Enseignement du Séminaire d’introduction au travail scientifique (SITS) en analyse des politiques éducatives contemporaines (Sonia Revaz – UF 7421AG). Niveau Bachelor (2020-présent).
Assistanat et co-enseignement du cours L’analyse des politiques éducatives contemporaines : acteurs, contextes, débats (Georges Felouzis – UF 742067). Niveau Bachelor (2019-présent).
Assistanat des cours :
- Politiques éducatives et migration : analyse et débats (Barbara Fouquet-Chauprade – UF 742214). Niveau Bachelor (2018 – présent)
- Etude des facteurs d’efficacité des systèmes d’enseignement (Georges Felouzis – UF 74220). Niveau Bachelor (2018-présent).
- L’enquête sociologique, démarche et outils (Barbara Fouquet-Chauprade – UF 742483). Niveau Bachelor (2017-présent)
- Recherche sur le système éducatif genevois et ses acteurs (Georges Felouzis – UF 7524AH). Niveau Master (2022 – présent)
- Le questionnaire de recherche (Barbara Fouquet-Chauprade – UF 752546). Niveau Master (2017-2019).
Enseignement du Séminaire d’introduction au travail scientifique (SITS) en épistémologie de la recherche en éducation (Sonia Revaz – UF 7421AF). Niveau Bachelor (2017-2019).

Communications scientifiques

Revaz, S. (2025, mai). Enjeux démocratiques et enjeux de pouvoir. L’impact du pilotage par les résultats sur la gouvernance éducative en Belgique francophone. Contribution au symposium « La datafication de l’éducation à l’heure de l’IA : empowerment ou déprofessionnalisation? » Communication dans le cadre du colloque du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal (Canada).
Revaz, S. (2023, septembre). La suppression du redoublement en Communauté française de Belgique. Preuves et épreuves de réalité. Département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage, Université Laval, Québec.
Revaz, S. & Draelants, H. (2023, août). Why teachers resist « evidence »? Critique of the epistemological foundations of evidence-based policy in education. Communication dans le cadre du congrès ECER de l’European Educational Research Association (EERA), Glasgow (Ecosse).
Revaz, S. (2023, avril). Is Swiss participatory democracy really participatory? Case studies of two school reforms in Switzerland. Communication dans le cadre du congrès AIS-EDU, Palerme (Italie).
Revaz, S., & Fouquet-Chauprade, B. (2022, novembre). Qui fabrique les réformes éducatives ? Analyse de la place des acteurs de l’action publique éducative dans le canton de Genève. Communication dans le cadre du mini-colloque organisé par le GGAPE (FPSE, UNIGE), Genève (Suisse).
Revaz, S., & Fouquet-Chauprade, B. (2022, mai). Réduction des inégalités ou performance des systèmes éducatifs. Analyse de l’évolution des débats et négociations dans le canton suisse de Genève. Communication dans le cadre du colloque de l’ACFAS 2022.
Revaz, S., & Winz, K. (2022, juin). Social cohesion in political and professional discourses : case studies of two compulsory education reforms in two French-speaking cantons. Communication dans le cadre du congrès de l’association suisse de sociologie, Bâle (Suisse).
Revaz, S., Felouzis, G. & Charmillot, S. (2019, juillet). Les politiques éducatives en Suisse romande : ce qu’on en dit et ce qu’on en fait. Communication dans le cadre du congrès AREF 2019, Bordeaux (France).
Revaz, S. (2018). La conception des politiques éducatives en contexte de démocratie directe : Débats politiques en Suisse romande. Communication dans le cadre du mini-colloque organisé par le GGAPE (FPSE, UNIGE), Genève.
Revaz, S. (2018, juin). La réforme du cycle d’orientation genevois vue par la presse : une approche par les référentiels. Communication dans le cadre du congrès SSRE 2018, Zürich.
Revaz, S. (2017, septembre). Les enquêtes PISA dans les systèmes scolaires valaisan et genevois. Accueil, impact et conséquences. Institut de recherche et de documentation pédagogique (IRDP), Neuchâtel.
Revaz, S., & Fouquet-Chauprade, B. (2017, juin). Systèmes filiarisés ou classes hétérogènes : le temps des apprentissages au centre des politiques éducatives ? Communication dans le cadre du congrès SSRE 2017, Fribourg.
Revaz, S. (2017, mai). Structures scolaires et mixité sociale à l’école : Débats politiques et ségrégation par les filières en Suisse romande. Communication dans le cadre de la journée d’étude « Les structures scolaires et la mixité à l’école : quel état des lieux ? », Namur (Belgique).
Fouquet-Chauprade, B., & Revaz, S. (2016, juillet). La ségrégation par les filières. Le cas de l’enseignement secondaire à Genève vu par la presse. Communication dans le cadre du congrès AREF 2016, Mons (Belgique).
Felouzis, G., Revaz, S., & Fouquet-Chauprade, B. (2016, juin). Débats et controverses sur l’enseignement secondaire obligatoire. Une analyse de la presse à Genève autour de la réforme des filières (2007-2015). Communication dans le cadre du congrès SSRE 2016, Genève.
Fouquet-Chauprade, B., & Revaz, S. (2016, avril). Gouvernance et débats politiques sur l’école : approche diachronique des prises de positions sur l’enseignement obligatoire (2006-2009). Communication dans le cadre du colloque international « Gouvernance et Recherche en éducation », IRDP et HEP-BEJUNE, Bienne.

Organisations de manifestations scientifiques

Co-organisation du colloque « Mise en oeuvre des réformes éducatives : quelles relations entre les acteurs politiques, intermédiaires et de terrain ? » (novembre 2022) (FPSE, UNIGE).
Co-organisation d’une journée de formation doctorale (avril 2019) sur l’usage des méthodes mixtes en Sciences de l’éducation avec Frédéric Yvon (LEForCaS, UNIGE).
Co-organisation du colloque « Politiques éducatives : le temps de la conception » (novembre 2018) (FPSE, UNIGE).
Co-organisation du symposium « L’évaluation des systèmes d’éducation et de formation : enjeux et tensions liés à la qualité éducative » pour le colloque de l’ADMEE-Europe (janvier 2018) à Luxembourg.

Responsabilités institutionnelles

Co-présidente de l’ACERSE (Association du corps des collaborateurs de l’enseignement et de la recherche des Sciences de l’éducation) (2021 – 2024).
Représentante des doctorant-es au comité scientifique des Études doctorales en sciences de l’éducation (EDSE) (2017-2019).
Animatrice du forum des Études doctorales en Sciences de l’éducation (EDSE) (2018-2019).

Thèse